¿Merece la pena reutilizar tu programación didáctica de convocatorias anteriores?

Volver a presentarse a una oposición docente y abrir el archivo de la PD que entregaste hace dos, tres o cinco años es uno de los reflejos más comunes. Tiene lógica: hay decenas de horas de trabajo invertidas en ese documento. Renunciar a reutilizarlo cuesta.

El problema es que el contexto normativo ha cambiado de raíz desde 2020, con la entrada en vigor de la LOMLOE y la publicación de los reales decretos de currículo en 2022. Una PD que era impecable en 2019 puede ser técnicamente inválida hoy. Y reciclarla sin un análisis honesto de qué se mantiene y qué hay que reescribir puede salir más caro que empezar de cero.

Este artículo analiza qué ha cambiado en la normativa, cómo identificar si tu PD antigua está desfasada, qué partes puedes reciclar realmente y cuándo conviene empezar otra desde el principio. Si buscas una guía completa del proceso, consulta nuestra guía paso a paso para hacer tu programación didáctica LOMLOE.

Qué ha cambiado de 2020 a hoy en la normativa

El cambio normativo más profundo de los últimos años en educación es la transición del modelo LOMCE al modelo LOMLOE. Los hitos principales:

Diciembre 2020. Publicación de la Ley Orgánica 3/2020 (LOMLOE), que modifica la LOE.

Febrero-abril 2022. Publicación de los reales decretos de enseñanzas mínimas:

• Educación Infantil: Real Decreto 95/2022.
• Educación Primaria: Real Decreto 157/2022.
• ESO: Real Decreto 217/2022.
• Bachillerato: Real Decreto 243/2022.

2022-2024. Las CCAA aprueban sus respectivos decretos autonómicos de currículo, desarrollando los reales decretos estatales.

Julio 2023. Publicación del Real Decreto 659/2023, que ordena el sistema de Formación Profesional.

2024-2025. Convocatorias de oposiciones que ya incluyen requisitos formales adaptados a LOMLOE: situaciones de aprendizaje obligatorias, exigencias de elaboración individual, software de detección de duplicidades.

Si tu PD es de antes de 2022, es LOMCE pura. Si es de 2022-2023, puede mezclar elementos LOMCE y LOMLOE. Si es de 2024 o posterior, debería ser LOMLOE plena. La pregunta de qué reciclar empieza por aquí.

Señales de que tu PD está desfasada

Diez señales de que tu PD necesita una reescritura, no un reciclado superficial:

1. Aparecen "estándares de aprendizaje evaluables". Categoría LOMCE eliminada por LOMLOE. Si está en tu PD, hay un problema de modelo.
2. Aparecen "bloques de contenido" como referente curricular principal. Sustituidos por los saberes básicos en LOMLOE.
3. No aparecen las competencias específicas. En LOMLOE son el referente curricular obligatorio por materia.
4. No aparecen situaciones de aprendizaje o aparecen como sinónimo de actividades sueltas.
5. El perfil de salida no se menciona. Es un elemento central del modelo LOMLOE.
6. Las citas normativas son de la LOE/LOMCE. Si la LOMLOE no aparece o se cita solo de pasada, la base normativa es obsoleta.
7. El DUA no está integrado. El Diseño Universal para el Aprendizaje no es opcional en LOMLOE.
8. La evaluación se basa en porcentajes desconectados de criterios oficiales. En LOMLOE, los criterios de evaluación son el referente normativo.
9. El tratamiento de los elementos transversales es genérico. Los ODS, igualdad y ciudadanía digital deben estar integrados en las SA.
10. El decreto autonómico de currículo citado es anterior a 2022. Si tu CCAA ha publicado nueva normativa entre 2022 y 2023, la anterior está derogada.

Si te reconoces en cinco o más señales, la PD está estructuralmente desfasada. Reciclarla es engañoso: parece que ahorras tiempo, pero el coste de adaptarla puede ser superior al de empezar de cero.

Qué partes puedes reciclar y cuáles no

No toda la PD se desfasa al mismo ritmo. Distinguir qué se mantiene y qué hay que reescribir.

Reciclable con ajustes menores:

• Estructura general del documento. El esqueleto (índice, organización por apartados) suele mantenerse.
• Contextualización del centro. Si el centro no ha cambiado significativamente, gran parte del contexto es reutilizable.
• Bibliografía pedagógica. Los autores y obras de referencia siguen siendo válidos, salvo que el modelo curricular haya invalidado alguno.
• Recursos materiales y espacios. Si tu CCAA mantiene similares dotaciones, los recursos descritos se mantienen.

Reciclable con reescritura parcial:

• Apartado metodológico. La filosofía metodológica puede mantenerse, pero requiere reformulación con vocabulario LOMLOE (DUA, situaciones de aprendizaje, evaluación formativa) y desconexión de cualquier residuo LOMCE.
• Atención a la diversidad. Las medidas concretas pueden aprovecharse, pero la articulación con LOMLOE (DUA, niveles de medidas, normativa autonómica vigente) requiere reescritura.

No reciclable, requiere redacción nueva:

• Apartado normativo. Toda la base normativa cambia. Hay que reescribirla con LOMLOE y las nuevas referencias autonómicas.
• Matriz curricular. Las competencias específicas, criterios de evaluación y saberes básicos son nuevos (no existían en LOMCE) y deben extraerse del decreto autonómico vigente.
• Situaciones de aprendizaje. No existían como categoría operativa en LOMCE. Las antiguas unidades didácticas deben transformarse en SA con la lógica competencial LOMLOE.
• Sistema de evaluación. La trazabilidad criterio-instrumento-evidencia LOMLOE difiere de la lógica LOMCE de estándares-pruebas-calificación.

Ejemplo de actualización de PD antigua a LOMLOE

Una unidad didáctica LOMCE típica de Lengua de 2.º ESO podía estructurarse así: "El texto argumentativo: características, estructura, ejemplos. Estándares de aprendizaje evaluables: identifica las características del texto argumentativo (LCL.2.4.1), redacta un texto argumentativo siguiendo una estructura dada (LCL.2.4.3)".

La actualización a LOMLOE requiere reescribir:

1. Reformular como SA, no como UD temática. Título competencial: "Una propuesta para mejorar el barrio: escribimos al ayuntamiento". El alumnado redacta una carta argumentativa real al ayuntamiento proponiendo una mejora.

2. Vincular a competencias específicas. Competencia específica de producción escrita y de mediación, según el decreto autonómico vigente.

3. Aplicar criterios de evaluación oficiales. Los criterios asociados a esas competencias específicas en el decreto, no estándares inventados.

4. Movilizar saberes básicos. Los del bloque de comunicación escrita y los de lengua y uso del decreto autonómico, no contenidos sueltos.

5. Diseñar la secuencia con lógica competencial. Activación de conocimientos previos, exploración de problemáticas reales del barrio, redacción de borradores, revisión entre pares, redacción final, envío real.

6. Prever atención a la diversidad concreta. Andamiajes para alumnado con dificultades de comprensión lectora, alternativas de formato para alumnado con NEAE, agrupamientos flexibles.

7. Articular evaluación trazable. Rúbrica asociada a los criterios oficiales, observación sistemática del proceso, autoevaluación final.

El resultado: una SA LOMLOE coherente, no una UD LOMCE con vocabulario nuevo.

Cuándo sale más a cuenta empezar de cero

Tres situaciones donde reciclar sale más caro que empezar:

1. PD anterior a 2022. Es LOMCE en su lógica interna. Adaptarla a LOMLOE requiere desmontar y rehacer lo que es cualquier PD competencial. El esfuerzo de adaptación supera el de redacción nueva.

2. PD de otra CCAA o de otra especialidad. Aunque sea LOMLOE, la matriz competencial cambia. Reescribir matriz, adaptar contexto, reformular SA y verificar normativa autonómica nueva equivale a una PD nueva.

3. PD propia que nunca terminó de cuajar. Si tu PD anterior fue suspendida o no fue valorada, o sentías que tenía debilidades estructurales, reciclarla amplifica esas debilidades. Mejor identificar lo que no funcionaba y construir desde ahí.

Opciones para actualizarla con apoyo profesional

Si decides aprovechar tu PD anterior, tres opciones según el grado de adaptación necesario:

Opción 1: Asesoría puntual. Si la PD es LOMLOE y solo necesita ajustes menores (cambio de CCAA, actualización de citas, reformulación de algunas SA), una asesoría profesional puede orientarte sobre los puntos críticos y dejarte la ejecución.

Opción 2: Revisión y reescritura parcial. Si la PD es híbrida LOMCE-LOMLOE o LOMLOE incompleta, un servicio profesional puede reescribir los apartados críticos (matriz competencial, SA, evaluación) y dejarte el resto adaptado.

Opción 3: Redacción nueva con aprovechamiento de elementos. Si la PD es LOMCE pura, encargar una PD nueva aprovechando elementos del documento anterior (contexto, recursos, bibliografía) suele ser más eficiente que adaptar.

Si quieres saber qué opción se ajusta mejor a tu PD anterior, en Prodi.es puedes calcular tu presupuesto para un servicio profesional con análisis previo del documento existente y propuesta de adaptación o redacción nueva según el caso.